160回 我自训练 他惹众怒

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他这一说，大家又是大笑。

但白浪的一句话好像激发了我什么，我心里一激灵：有了！

我终于思悟到在这两天自我练习正步走的时候，有个陪练的“人”

了。

心里一阵所悟后的狂喜：“对，就用棍子。

让他陪伴我练习队列！”

现在躺在床上，我并没有给任何说出还要继续参加训练和比赛的事，就先让扈驰幸灾乐祸去吧。

其实我不放弃训练和比赛除过我性格执拗的本性以外，还有个想法就是，我不想让每个中队中的学生看到十三中队队列里没有他们的林老师。

为人师表，就要处处带头，做好学生的楷模。

如果我不出场，就会给许多学生带来疑问：林老师怎么没在队伍里？难道林老师在中队不遵守监规纪律给踢出了参赛队伍？林老师装病还是偷懒啊？不管哪个问题，都会给我今后课堂纪律及自身形象造成影响。

万一有一天学生捣蛋，我批评他的时候，他反讥：“林老师，我见你也有偷懒耍滑的时候。

在队列会操比赛的时候咋没见你参加啊。”

到时候我咋说？难道就说自己是个残疾人吗？所以我必须参加监狱所有健康向上的活动。

想到这我的信心更足了。

再说白浪提到了“棍子”

，我便马上有了想法：“对，就用棍子，用棍子陪我练习正步走！”

到了第二天出工的时候，我看见庞站义的脸色都特别发亮，看我的时候那双眯着的小眼睛都暗藏着许多得意自鸣神色，一会舔唇咂嘴，一会抓耳挠腮，好像得意的浑身器官都像要飞起来的样子。

那个扈驰也总算找到了一次比我优胜的机会，站在队伍中也是咧着嘴高兴着。

我没说什么，只是跟着队伍来到了教学楼。

到了我的办公室，于全和陆赘一都没说什么，因为人家都怕捅到你的痛处。

我放下手里的手本，向三楼我的教室跑去，因为教室里有根教鞭棍，大约一米长的样子。

我拿出教鞭棍放在我的胸前比划着，想着如何能把它当作一个合格的陪练者。

我把教鞭棍拿在胸前比划着、分析着，要是用右手拿着教鞭棍贴于胸前把长余部分平行伸于身子右侧，那么我的右边以棍子伸出来的部分当作和我并排行进的“人”

，侧头右看时，因为教鞭棍的位置太低，所以就像站在右边的是个“小矮人”

。

正步走需要抬头挺胸的，显然这个“小矮人”

不够尺寸。

要是把教鞭棍用右手抓住放在胸前，然后上仰一个角度，使教鞭棍的另一头末梢部分与眉齐平，这样训练起来比较好把握，可是右手抓住的教鞭棍因为不能紧贴胸部，教鞭棍容易前后摆动，这样就像我右边横排的人忽前忽后的样子，在行进中不容易锁定目标。

但要是用左手握住教鞭棍与胸部贴紧，然后在把教鞭棍上仰与我齐眉，这样虽然解决了陪练“人员”

的来回晃动，但这样我的左臂因为抓着棍子，右臂又因为棍子从右边传过，所以两臂就像被棍子固定一样，都按照要求正常摆动。

但我考虑再三这也是唯一能够独自完成正步走的好办法了。

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