第6章 为了重点冲啊（第2页）

迷迷糊糊之中，大约有一二点了吧，想着原来这些老师是这么疯狂！

又一阵晕眩睡了过去，睡梦中还在一拍一拍打着脸和脖子。

几天过后，每天仍然照常六点起床。

洗漱过后眼睛仍然眨个不停，酸涩得直冒眼泪。

在厕所的蹲坑倒是眯瞪了一会儿，差点把纸给丢了。

英语课是班主任的课，打起精神坐得比平时还笔直，瞪着眼一直看着老师，怕被发现脑子正在走神，黑板有笔记的时候，也假装抄抄写写；数学课上，虽然数学成绩不好，对数学仍然停留在“干嘛拿abc来计算”

的疑惑里，但是数学老师却是个温柔平易的人，不希望被以为不尊重他，所以也装得聚精会神听得津津有味的样子；到了语文政治，便坐着偷摸打盹；化学老师虽然是副校长，但总是乐呵呵的，我眯着眼看他，不知道他在说什么，只见他佛系地笑着，好像看穿我的窘迫，让我放心睡去似的。

我心里一喜，满足地趴到书上。

多年以后，我一直都有一个疑问，为什么我当时不找老师说一说不习惯寄宿的这些情况呢？老师不会不解人意，不会强迫，了解后也会建议我回家的。

也许是因为在我的心里，初三了，很快中考了，同学们就要分离了，多跟好同学在一起也好，尤其是多看一看我心中最美好的女孩子。

谁知道以后能不同一个学校呢？

我们当时所上的课都是复习课，也许成绩在初二的时候已经确定了。

数学不解开那个卡住我的迷惑，怎么复习都是没有用的。

中考后，数学只考了一百一十多，少了上重点的那几分，确实是在数学那里。

我对自己是那么了解，但是对周围的环境和因素却是毫无把握的。

我的家庭是农民家庭，经济困难，父亲十分暴躁，对母亲使用暴力；父母都没有细致关心子女的能力，只会用威胁或者拜托的方式要求我们好好读书。

我偶尔想要离家出走，但是顶多一个人跑到城南的郊外吹风，离家出走就是想想而已。

越是让人痛苦的地方，却又越能留住人，我总希望着看到家庭和谐美好的一天。

我写下一些文字，想要追究一些教育上的问题。

不管读书有没有用，它都不是最重要的事。

在学习以外，有一些不被关注的细节却在对学生的学习和生活产生重大的影响。

比如父母和老师在望子成龙恨铁不成钢的时候，孩子却只是在渴求一点心灵的平静和安慰，比如一句嘘寒问暖，一个笑容，甚至仅仅是一个和善的眼神、平和的说话的口气。

??探讨成长中最重要的因素是这篇文字的主旨。

不是儿女情长。

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（本章完）

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