第99章 学习2（第2页）

正聊着，第四个室友也到了，是来自省纪委的年轻干部陈明，刚三十岁，却已经在纪检岗位上干了八年。

“各位老哥好，我是陈明，这次来主要想补补乡村工作的短板，以后说不定要去基层巡察，得多向你们请教。”

四个人很快熟络起来，晚上一起去食堂吃饭时，李泽岚发现食堂的墙上贴满了标语——“不忘初心、牢记使命”

“把论文写在祖国大地上”

，连餐盘上都印着“勤俭节约，艰苦奋斗”

。

王建军指着餐盘笑：“党校的细节都透着教育意义，咱们可得入乡随俗，好好改造思想。”

第二天的开学典礼上，省委组织部副部长亲自到场讲话，开篇就强调了“党领导一切”

的根本原则：“各位学员来自不同岗位，但都有一个共同身份——共产党员。

党校学习，首要任务是淬炼党性，要深刻理解‘为什么说党是领导我们事业的核心力量’，要把党的理论转化为推动工作的实际能力，尤其是在乡村振兴中，要让党组织成为群众的‘主心骨’。”

李泽岚坐在台下，手里的笔不停记录。

当副部长提到“有的干部只重产业发展，忽视党建引领，导致产业做起来了，人心却散了”

时，他心里一震——这不正是青石乡薯条厂初期的问题吗？当初只想着怎么打开销路，怎么提高产量，却没考虑过通过党支部把种薯户、工人组织起来，形成合力。

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开学典礼结束后，班主任张老师召开了第一次班会，宣布了课程安排：“咱们班的课程分三大块，一是党性教育，包括党章学习、党史专题、廉政教育；二是理论课程，涵盖乡村振兴、产业经济、政策法规；三是实践教学，会组织大家去先进乡村和企业调研，最后要提交一篇结合工作实际的结业论文。”

第一次党课是《党章》解读，老师拿着党章逐章讲解，当讲到“党员必须全心全意为人民服务”

时，特意举了一个例子：“有个贫困县的干部，为了带动村民种果树，自己先垫钱买树苗，还组织党员分片包户教技术，最后不仅让村民脱了贫，还让党支部成了村民最信任的‘靠山’。

这就是把党章要求落到了实处。”

李泽岚听得格外认真，他想起自己直播卖薯条时，老乡们主动来帮忙出镜；想起薯条厂资金紧张时，张卫国主动协调帮扶资金——这些其实都是党组织凝聚力的体现，只是自己之前没有系统地总结和推进。

课后，他主动找到张老师，请教如何在乡村产业中发挥党支部作用。

“关键是要把党组织建在产业链上。”

张老师笑着说，“比如薯条厂可以成立党支部，把种薯户中的党员、车间里的党员组织起来，设‘党员示范岗’，既解决生产销售中的难题，又能团结群众。

你回去可以试试，把党支部变成产业发展的‘发动机’。”

回到宿舍，李泽岚立刻拿出笔记本，开始梳理青石乡薯条厂的党员情况：种薯户里有5名老党员，车间里有3名年轻党员，之前都只是零散地参加乡党委的活动，没有和产业结合起来。

他在笔记本上写下“成立薯条厂党支部”

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