第236章 生理课考试（第2页）

结果，刘伟从呼吸系统到血液循环系统，从定义到功能到典型疾病，再到原因分析，一个问题也没难住。

“换一个，李健，你，考他。”

李健没辙了，从运动系统、神经系统，一直到内分泌系统，还是没考住。

江奕画的图也初显轮廓。

学生们没有看出来，生理卫生老师看出来了。

这时候，人群开始不再安静了。

考不住你，我这个班主任还怎么当？谭老师赤膊上阵。

消化系统、泌尿系统，没难住。

最后是青春期少男少女们“避之唯恐不及”

的生殖系统，一般人都是偷偷看几分钟，应该是比较难。

可是没结婚的谭老师忍住了。

生理卫生老师简要地问了几个小问题，主要是这个图的逻辑、怎么想起来这么总结知识点的。

江奕一个错误都没有。

对于其他小朋友，这些是知识，是别人浓缩的精华，是高考仅占40分值的鸡肋课程；对于江奕，这些是人生，是深入骨髓、铭刻心脏的隐痛。

生理卫生老师扭头问了一句：“谭老师，这还用考吗？”

是啊，精髓尽入斛中，还有必要么？

谭老师急得噘起了嘴，一脸委屈的样子，同学们都不敢造次了。

这时候大家才想起来，自己的老师原来也只是20加上几岁的小女生。

谭昕愤愤地看了江奕一眼：“江奕，你还真把自己当成神仙了？你要还是这样拽得跟二五八万似的，我就取消你的资格，老老实实再待一年。”

众目睽睽之下不好耍赖。

她认输了，走了。

生理卫生老师招呼着大家：“同学们，大家看看江奕画的图。”

“哗啦”

一声，外面围观的同学奉旨走进了这个班里。

生理卫生老师按照文字的密集度，画了一个轮廓，一个人像赫然闪现。

“哇，伸出去的那些就是各个系统的标示耶！”

“是啊，左右两列，以心脏为连接点。

我估计我能提高10分了。”

生理卫生老师一看效果达到了，即刻开始发挥：“今天江奕给我们上了一堂课。

这就是如何使用思维导图的最佳示范。

刚刚听说江奕昨天下午才借了高三同学的课本，我一点儿也不相信，现在我信了。

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