第369章 报告里的建议

清晨的阳光刚漫过书桌，江念初就扶着腰从沙发上站起来，小心翼翼地把摊开的《全市校园性别环境调研报告》往中间挪了挪。

孕八个月的肚子像揣了两个小西瓜，让她连弯腰都得慢慢试探，指尖划过纸上密密麻麻的数据表格时，额角已经渗出了细汗。

桌角堆着厚厚的调研问卷，从市区重点中学到城郊小学，近百所学校的反馈被她按“课程设置”

“校园活动”

“设施配套”

分门别类，每一份都贴着彩色便签，标注着需要重点完善的问题。

“还差最后一部分建议……”

她轻声嘀咕着，打开电脑文档，光标停在“建立校园性别环境评估体系”

那一行。

联盟的伙伴们之前讨论时，只初步提了“定期检查”

的想法，可具体怎么查、查什么，始终没形成清晰的框架。

她揉了揉发涨的太阳穴，想起昨天江念熙来家里时，抱着一堆社会学课本说“姐，我帮你找评估指标”

的样子，嘴角忍不住弯了弯。

正对着屏幕发呆，手机响了，是江念熙打来的。

“姐，你醒了吗？我把之前社会学课学的‘性别平等评估指标’整理好了，现在给你送过去？”

听筒里的声音清脆又雀跃，还带着点刚起床的迷糊。

江念初笑着应下：“不用跑一趟，你发我邮箱就行。

对了，路上注意安全，别赶时间。”

挂了电话没几分钟，邮箱就收到了文件——附件里不仅有详细的指标清单，还有江念熙手写的备注，比如“‘课程性别中立性’这一项，可以加‘教材案例男女比例’的细分标准”

“‘设施包容性’要考虑特殊需求学生，比如无障碍卫生间的性别标识”

。

江念初逐字看着，心里暖得发涨。

她想起三个月前启动调研时，自己刚显怀，联盟的伙伴们劝她多休息，可她偏要跟着跑学校。

有次去城郊小学，路上颠簸了两个小时，下车时腿都麻了，江念熙知道后，每周都抽时间帮她整理问卷数据，还特意学了简单的数据分析软件，说“姐，数据我来算，你专心写报告框架”

。

现在看着妹妹整理的评估指标，她忽然有了思路。

点开文档，在“建立评估体系”

下面新增子标题：“评估指标分三级，一级指标含‘课程与教学’‘校园活动’‘设施与服务’‘制度保障’四项，二级指标细化为12项，三级指标包含48个可量化标准”

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