第122章 九年级（第2页）

他没有理会，继续看着书，反正这样挺舒服，她也没有进一步动作，这样似乎只是为了安心。

这只大猫在吸人。

要不是人多，她现在已经靠过来了。

“嗯哼哼～”

塞西莉娅小声地哼起了歌，嘴角弯起弧度，心情格外地好。

他左手伸进自己衣服里抚摸着猫尾巴，右手翻书。

他正在看的，是【符文逻辑学】和【灵魂学】。

作为【心灵防御课】的升级版，【灵魂学】在灵魂理论知识层面上更为深入，它解释了灵魂的具体构造和形成原理，我们先前谈到过，所谓灵魂，就是以躯体为载体，一簇能够思考的电火花，伴随着母胎中孕育阶段的大脑划过第一个电信号而诞生：遍布全身的神经纤维系统，就是它的主要载体，而修行，使得全身再发育，神经系统、肌肉、骨骼，都在能量充盈全身的过程中，在相对完美的状况下再生长。

灵魂也就伴随着愈加强壮复杂的神经系统自然地增强-这里与一环巫师锻炼精神力和二环巫师锤炼躯体过程中的关键部分相对应。

然后，三环巫师-锤炼灵魂。

灵魂的增强开始脱出神经系统的限制，这里要求修行者模仿自己的神经电信号运作，至少用能量在体内【拓印】一份简化版的自身原本的神经结构，这里不要求多么精细，只要关键节点足够完整，剩下的，可以在后续修行中逐步完善。

接着再在这份复刻结构的基础上进行锤炼增强灵魂的修炼，尽管灵魂到底是依附躯体存在。

但这种方法。

确实极大地降低了对修行者的要求。

若果做不到这步，那这个修行者的基础能力这辈子也就那么点大，碳基生命再如何变也有极限，想更上一步，就得挣脱它的限制，寄希望于基因里有什么还没发现的潜能开发出来就能毁天灭地，就和希望自己爹娘其实是亿万富翁，这些年穷都是瞒着自己，为了锻炼自己一样——这合理吗？

一条常识：

生命的进化是为了适应环境，而不是为了变强。

【老大。

】

有学生的精神链接找上他：

【这道题帮我看一下。

】

【嗯。

】

对于七班学生来说，他们的班长始终是可靠的活体答案，有什么问题问他都有结果，讲得还更明白些。

这里的问题还包括某些教科书上没有的。

阿尔伯特大概看了下，是道讲函数的定义域的题目，大概对其解释了下，引导着对方一步步解出答案，然后在对方一脸“懂了”

后，又出了两道类似的题型，直至确认其完全明白。

接着就发现他本来就会，只是不自信。

【自己再熟悉一下，有问题再来找我。

】

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