第四百四十章 人格魅力

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“不是，校长，我不是那个意思。”

这位黄大哥，面对上司的斥责，连忙解释。

任伟民到底还是校长，即使是一个小学校长，还是有一定的气势的，只瞪了一眼，“怎么不是那个意思？嗯？”

黄大哥立即就败下阵来，只好举杯道：“算我说错话，自罚一杯。”

然后就生闷气，默不作声了。

默不作声才好，黄少闻不是很喜欢他说的话。

似乎真诚，但是全是虚情假意，而且还很没有技巧，这又充分的暴露了其有些愚蠢。

笨的人不可怕，愚蠢的人才是可怕的。

虽然有点猥琐，但是黄少闻既然是请黄庄小学的老师，也不能把他忘了，起码老三低年级的数学还是这家伙教的。

不管其自身如何，最起码的尊师重道还是应该的，这是根本，不容议论。

“其实，我觉得黄老师有一点没说错。

这个学习，主体还是学生。

我们当老师其实也就是起到一个辅助的作用。

将来能不能有出息，有多大出息，这都看学生自己想要做到什么程度。”

金老师表达了一下自己的意见，但可能也是想委婉的给黄老师找面子。

任伟民虽然是校长，但是也只是一个小学的校长。

金大钟却是县一中的带班多年的资深老师。

他可以直接斥责黄少江说的不对，但是对金大钟的不同意见，任伟民却不能直接斥责。

更何况他也觉得金老师说的对。

教了这么多年学生，见过太多天资聪颖的学生，那些努力的，再怎么样。

追不上就是追不上。

但是作为老师，从本心上讲，这种观点是不能对差一点的学生，以及家长说的，只能说给黄少闻还有黄少成这种优秀的，且知道感恩的人听。

唐兰跟金大钟一样都是语文老师，不过金大钟是高中语文老师，唐兰只是小学的语文老师。

不过她却不在意双方身份的问题，她觉得金大钟说的不对，于是直接反驳道：“金老师，我认为你这话说的太片面了。

从中学生的角度，我赞同你说的话，但是从小学的角度，我认为就不对了。”

金大钟一点不生气，反而有些感兴趣的笑着问道：“怎么说？”

唐兰道：“学生是学习的主体没错，但是在不同的阶段，这个‘主体’并没有很强的自主性，老师也就不仅仅是起到辅助的作用，而是引导作用。

孩子从小接触的世界就那么几公里范围，眼界小，父母也不懂教育，我们当老师的可以说是他们获取知识的唯一渠道，自然应该发挥主导作用，增强主动性，帮助每个孩子建立正确的人生观，世界观，找到自己的目标，理想才是。”

金大钟听言，点了点头，“唐老师，你的认识很深啊，是我想的浅了。

这样看，我们当老师的也需要不断学习啊，自己都不学习，怎么能督促学生学习呢。”

唐兰也点头道：“确实。

你知道咱们这位黄教授现在在我们村办了个补习班吗？”

说道老师也需要学习，唐兰是深有感触。

没有见过的东西，你是真的想都想不到。

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