第194章 方思的话很有道理

冯局长简单的把刚才会议室里面讨论的工资标准告诉了秦寒，询问秦寒有什么看法。

秦寒笑了一下，说：“冯局长，刚才您和诸位领导忽视了一个问题，就是一个初中老师最高能拿2300元工资，那么24个这样的老师应该拿多少工资？我母亲可以只教一门课的！”

“......”

这个问题，刚才好像确实被忽略了，因为讨论一个先进教师的工资还有先例可循，但是讨论一个等同于24个老师的先进教师，就真的有点无从下手了。

问完这个问题，秦寒接着说道：“当然我母亲也没有特别在意工资的事情，不然也不会多次拒绝魏校长的2000元补贴。”

顿了一下，秦寒没有继续这个话题，转而说道：“刚才徐县长问我为什么执着于发展南岭乡的学校；其实我不仅是想带动南岭乡的学校，更是想用南岭乡的成绩激励到更多的乡镇学校！

据我所知，现在县城周围的四城中学，每个班级人数已经突破100人，多的甚至已经到达120人，我觉得这是教育的灾难！

首先，按照徐县长说的，这种情况只是我们阳山县内部的资源转移，对整体而言作用并不大；其次，一个班级这么多人，即便都是先进教师授课，效果也好不到哪里去，每个老师的精力都是有限的，根本无法兼顾到这么多学生。

当然，物竞天择、优胜劣汰是自然法则，是一种无可避免的大势，我只是想尽可能的让中学多幸存几所，不仅让学生有更好的学习环境，更重要的是，有竞争对手，才有进步的动力！

如果全县城的学生都集中到两三所中学里面，可以说哪怕这两三所学校天天打酱油，成绩都能碾压其他中学，毕竟庞大的基数，总会出现一些不靠老师都能取得好成绩的学生。”

徐县长听完，还是兴趣盎然的问道：“那秦寒你有什么建议？”

“我们县城的交通越来越便利，期中、期末考试统一试卷的可行性正在不断提高；一旦可行之后，对学校的水平应该进行多维度评定！

首先，联考的成绩，不仅看上榜人数，还看上榜率！

去年考生50个上榜30个，今年考生100个上榜50个，其实上榜率反而下降了！

这个标的是看学校培养尖子生的水平。

接着，比较各个分数段的比例，90分以上多少比例，80分以上多少比例，这个标的是看学校培养中上等学生的水平。

最后，还要公布学校的全体平均分，这个标的看的是学校整体教学水平！

只要有这三个维度，就能清晰的看到一个学校到底是真有水平，还是仅仅只靠庞大的人数在滥竽充数。”

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