八授课

“世子未曾启蒙，臣今日先教世子《仓颉篇》，臣每念一句，世子只需跟读背诵尚可，至于认字写字须等先将第一篇背诵纯熟才可开始！”

李继岌看着自己面前打开来的课本，有些兴奋。

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《仓颉篇》啊，这在后世是已经失传了的！

“苍颉作书，以教后嗣。

幼子承诏，谨慎敬戒。

勉力讽诵，昼夜勿置。

苟务成史，计会辩治。

超等轶群，出尤别异。

初虽劳苦，卒必有意。

……”

这学习的过程，对李继岌来说只是重新认识一下繁体汉字的过程，好像不用学也能够顺下来，并不算困难。

卢子谐教的很认真，诵读的时候，摇头晃脑，声音抑扬顿挫，只不过听起来实在没什么美感。

李继岌一边跟着他一起一字一句地背诵，一边暗自腹诽，这华夏读书人的音乐天赋，也许都是在这种呆板、单调的朗诵声中被消磨殆尽。

古人的学习方式，即单调又乏味。

说白了就一个字：死记硬背！

好吧，这是一个词，比“背”

字要多三个字——不解释怕大家弄不明白，绝对不是为了多水些字数……

一个时辰之后，在发现李继岌很轻松地就能背诵第一段之后，卢子谐并没有为些感到惊奇。

幼儿会背诵蒙学读物的有的是，有些三岁的孩童甚至还会背诵数百首唐诗，这对于今后的学问并没有多大用。

见到李继岌已经会背诵《仓颉篇》第一篇，于是卢子谐就令两个书僮取出笔砚，用清水研好墨汁。

然后就开始教李继岌正确的握笔、运笔姿势，开始练习“永”

字。

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