28创作生涯的摇篮

一秒记住【xiaoyanwenxue】精彩无弹窗免费！

“诗海泛舟（.shg.tw）”

！

28．创作生涯的摇篮

一

我在很小的时候——小学六年级时便开始幻想着要做诗人。

其实，那时候就连对诗与诗人的真正涵义也搞不清楚。

现在想起当时那热烈的梦幻，会脸红；但，也有可以庆幸处：我拼命地读书。

限于农村的条件，当时只能读到古典小说，良莠皆有，鱼龙混杂。

但，我毕竟读了，我的语文老师惊讶于我能背出那么多的唐诗，并且每每单独给我讲解。

从读旧小说到读唐诗，作为文学修养而言，是一个飞跃（这是我现在想到的体会，并非当时就明白）。

我在朦朦胧胧中感受到的诗的意境、音韵的美，我被迷住了。

而有的时候，在几乎完全不知道其深意所在的情况下，光是节奏，或者一个画面，就能久久地打动我的心灵。

我最早读过的几首旧诗至今还能背出：

“锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”

我从小跟着母亲种地，我读得懂这首诗。

杜甫的“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”

要深奥得多。

我的语文老师讲解时着重讲了个“含”

字，我听得入迷了。

我在小学五年级的时候读到了第一首新诗，艾青的《春姑娘》。

我在小学六年级的时候读到了第二首新诗，袁鹰的《时光老人的礼物》。

我知道了诗有旧诗与新诗之分。

我反复地背诵这两首当时唯一能读到的新诗。

我希望能找到一些写诗的奥妙。

我在那时找到的诗的奥妙是必须要押韵。

我在学习写诗之初，总是先写好开头两句，确定好韵脚后，把同韵字想好，写上，再继续写下面的诗。

我总是很激动，但，我总是写不出。

写不出以后，我就继续去找书看。

我上小学的时候，就读完了我姐姐的初中语文课本。

本章未完，点击下一页继续阅读