第三〇一章 关注善移（第3页）

“哦。”

轻雅乖了，道，“师父请讲。”

单玑有趣地瞧着轻雅手里的箭，好奇地把箭拿过来摸着玩，乖乖听讲。

荆燚说是要讲，但是对传统的五射却并不熟悉，是以所有的正经课程都由宦牧介绍并演示。

荆燚只是在宦牧说完之后，稍微补充了几句用力技巧，就把弓箭给了俩娃娃。

孩子们的弓箭是按正常比例缩小过的，就力道来说，比大人的弓又小了几分。

是以俩孩子试射的时候，单玑一箭平飞没到一半就落地了，轻雅用力一拉然后弓就断了。

轻雅吓了一跳，连忙运气想把弓修好，却发现光把气理好还修不好，心头顿时就慌了。

“原理的确是那个原理，但是仍有不同。”

荆燚笑吟吟拿过弓修好，递给轻雅，道：“像石头和树棍那些，本就自然，你用自然的方式理气，当然可以复原。

但是这东西是人为所作，和自然之物有所区别，你修不好也是正常。”

轻雅拿过弓，想了一下，道：“难道人不是自然之一吗？”

“是，也不是。”

荆燚笑了一下，道：“先不要考虑这种东西，你们自然而为就好，该让你们学的时候，你们想不学都不行。”

轻雅点头不再多想，又试了一箭，结果和刚刚单玑射的效果相同。

轻雅正要再试，忽然被单玑拉了一下，手上一顿。

“你先不要试，你看他们。”

单玑指了指俩大人，道，“你看，他们手上都有个东西，咱们没有。”

轻雅看了一眼，道：“大人嘛，有点奇怪的东西也不奇怪。”

单玑挑眉，道：“我看到了，他们就是把弦别在那上面，才能射好远。”

宦牧轻咳，准备解释射决和弓的力道无关，而且他们的弓劲儿小，根本用不着射决。

然而话未出口，便被荆燚拦下。

“让他们自己看。”

荆燚笑吟吟对宦牧道，“试了再知道结果，这逻辑才对。”

看着俩孩子无知地讨论，宦牧不懂，道：“您也说了，这个是人文教育，并非自然之物。

您不给他们讲清楚，他们如何能知道？”

荆燚笑了笑，道：“若是你先给他们说了结果，再让他们去试，他们就会觉得，是你说的对，而不是他们试的对。

这样的话，会产生教育崇拜效应，导致他们完全服从我们的话，而不会去自己尝试着思考问题。

那样，就教坏了。”

宦牧皱眉，道：“但他们不懂这些，还是该把基础教给他们，再让他们试。”

荆燚一哂，道：“你说的，那是练兵。

给他们个条框，让他们在条框里面成长。

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